{"id":23229,"date":"2016-11-11T08:00:03","date_gmt":"2016-11-11T11:00:03","guid":{"rendered":"http:\/\/rioonwatch.org.br\/?p=23229"},"modified":"2024-06-20T16:25:16","modified_gmt":"2024-06-20T19:25:16","slug":"o-papel-dos-pais-no-sistema-educacional-no-rio-de-janeiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rioonwatch.org.br\/?p=23229","title":{"rendered":"O Papel dos Pais no Sistema Educacional do Rio de Janeiro"},"content":{"rendered":"

Click Here for English\"\"<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

Suzanna da Silva lembra da sua experi\u00eancia escolar como inst\u00e1vel. \u201cQuando eu fui a escola, eu tinha mais ou menos 10 anos. A\u00ed comecei a frequentar a escola. Eu estudava at\u00e9 o meio do ano. No meio do ano, o meu pai tirava a gente, levava a gente para ro\u00e7a de novo. Era assim\u201d. Trinta e cinco anos mais tarde, ela est\u00e1 de volta \u00e0 escola atrav\u00e9s do programa do Estado do Rio de Janeiro Educa\u00e7\u00e3o de\u00a0Jovens e Adultos (EJA)<\/a>. Ela frequenta as aulas quatro vezes por semana e estimula os seus seis filhos a seguir o seu exemplo. \u201cEu quero que eles estudem, e que tenham um futuro bem bacana. Eu quero que eles tenham um trabalho, uma profiss\u00e3o que gostem”.<\/p>\n

Os pais e seus esfor\u00e7os s\u00e3o uma parte essencial do sucesso do estudo dos filhos em qualquer lugar. Mas nos lugares onde o sistema\u00a0educacional<\/a>\u00a0falta aos estudantes, os pais preenchem as lacunas com suas pr\u00f3prias solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\"Vista<\/a><\/p>\n

Suzanna mora no Vidigal<\/a>, uma favela na Zona Sul<\/a> do Rio, h\u00e1 18 anos, mas os seus filhos n\u00e3o frequentam mais as escolas p\u00fablicas na comunidade. Quando surgiram problemas de bullying, Suzanna resolveu procurar lugares nas escolas da vizinhan\u00e7a. Os seus dois filhos mais velhos n\u00e3o frequentam a escola; as suas tr\u00eas filhas em idade escolar v\u00e3o a escolas p\u00fablicas no Leblon<\/a> e em Ipanema<\/a>.<\/p>\n

Suzanna resolveu tirar seus filhos da escola quando esta n\u00e3o foi capaz de solucionar os problemas de bullying. \u201cFui [\u00e0 escola] e falei com a diretora. Ela disse que n\u00e3o podia fazer nada\u201d, ela conta. Nas novas escolas, ela diz que se sente confort\u00e1vel ao falar com o pessoal da escola. \u201cOs professores s\u00e3o muito legais. Se tem um problema com seu filho, voc\u00ea pode procurar para conversar\u201d, ela diz.<\/p>\n

\"As<\/a><\/p>\n

Uma comunica\u00e7\u00e3o forte entre pais e professores \u00e9 importante para os pais e as m\u00e3es como Suzanna, e alguns manifestam a sua preocupa\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 qualidade dos professores nas favelas. Em algumas escolas falta uma equipe de ensino completa, e em 2016, o sindicato dos professores no Rio de Janeiro ficou em greve durante quatro meses<\/a>, tornando-se a greve mais longa na hist\u00f3ria do estado.<\/p>\n

Devido \u00e0 estigmatiza\u00e7\u00e3o<\/a> de longa data das favelas, muitos novos professores n\u00e3o querem trabalhar nas suas escolas<\/a>. No entanto, o processo de coloca\u00e7\u00e3o muitas vezes lhes d\u00e1 poucas op\u00e7\u00f5es. Professores relutantes s\u00e3o designados para trabalhar em lugares com din\u00e2micas sociais diferentes, enfrentando novas realidades.<\/p>\n

Enquanto muitos se mostram \u00e0 altura da ocasi\u00e3o, alguns professores que n\u00e3o querem estar l\u00e1 podem ensinar em um n\u00edvel de qualidade inferior, \u00e0 espera de mudar de escola. Em algumas das escolas nas favelas, especialmente aquelas onde a viol\u00eancia<\/a> \u00e9 um desafio frequente, os professores s\u00e3o desmoralizados e alguns descrevem os alunos como \u201cterr\u00edveis\u201d. Outros questionam os \u201cvalores morais\u201d dos pais dos alunos. Na Mar\u00e9<\/a> na Zona Norte<\/a> do Rio, um professor disse, \u201cDizendo de uma forma geral, n\u00e3o vejo nenhum benef\u00edcio [para um aluno que mora na favela]\u201d. Um professor diferente retrucou, \u201cComo voc\u00ea pode ser feliz?\u201d ao lhe perguntarem como os professores se sentiam ao ser colocados nas favelas.<\/p>\n

Outro problema com a educa\u00e7\u00e3o no sistema p\u00fablico no Rio \u00e9 a falta de escolas nas favelas, sobrecarregando os professores e pequenas\u00a0salas de aula. A escola Claudio Besserman Vianna Bussunda foi uma resposta\u00a0para a falta de escolas em Rio das Pedras<\/a>, uma grande\u00a0favela na Zona Oeste<\/a> composta em grande parte por imigrantes do Nordeste do Brasil. H\u00e1 uma d\u00e9cada, os pais fizeram um abaixo-assinado para que a prefeitura constru\u00edsse a escola para atender \u00e0s necessidades da comunidade. Com a constru\u00e7\u00e3o da escola, no entanto, Rio das Pedras tem apenas duas escolas p\u00fablicas de ensino fundamental\u00a0para atender aos seus alunos, apesar de contar com uma popula\u00e7\u00e3o superior a 50.000 pessoas.<\/p>\n

\"Escola<\/a><\/p>\n

Quando um aluno termina o ensino fundamental, ele enfrenta novos desafios para chegar ao ensino m\u00e9dio. Em 2016, completar a educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 o ensino m\u00e9dio tornou-se obrigat\u00f3rio. Maria Aparecida Rocha de Camargo, coordenadora na escola Claudio Besserman Vianna Bussunda, explica que h\u00e1 apenas uma escola que atende al\u00e9m da quinta s\u00e9rie em Rio das Pedras. Os alunos que n\u00e3o conseguem obter uma vaga naquela escola devem ir para os bairros vizinhos como a Freguesia.\u00a0Os alunos no Rio de Janeiro podem usar os \u00f4nibus p\u00fablicos de gra\u00e7a<\/a>, mas os pais que acompanham as crian\u00e7as pequenas para a escola pagam o transporte<\/a> extra. \u201cA lei fala da obrigatoriedade escolar, mas n\u00e3o necessariamente perto de casa. \u00c9 um sacrif\u00edcio para as fam\u00edlias\u201d, diz Maria Aparecida.<\/p>\n

Maria Aparecida diz que gosta de trabalhar em Rio das Pedras porque os pais dedicam-se \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos seus filhos. \u201cMuitas fam\u00edlias n\u00e3o sabem ler nem escrever. Ent\u00e3o vir\u00a0para o Rio significa uma chance\u00a0de melhorar a vida\u201d, de acordo com Maria Aparecida. Ela diz que os pais valorizam a educa\u00e7\u00e3o, os alunos respeitam a escola, e a comunidade como um todo \u00e9 muito respeitosa.<\/p>\n

A oportunidade de ter uma vida boa alimenta a dedica\u00e7\u00e3o dos pais em outra comunidade na Zona Oeste:\u00a0Vila Aut\u00f3dromo<\/a>. Maria Aparecida de Silva diz que o seu pai \u201cpesquisou um lugar bacana\u00a0para trazer a fam\u00edlia” do estado de Pernambuco h\u00e1 18 anos. Ela diz, \u201cEle queria nos trazer para um lugar que\u00a0n\u00e3o tivesse tr\u00e1fico de drogas, n\u00e3o tivesse viol\u00eancia… e ele achou\u00a0este lugar\u201d. Maria tem uma filha, Rebecca, com o seu marido, Sidinei.<\/p>\n

Vila Aut\u00f3dromo se tornou conhecida por enfrentar a remo\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0devido \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o das Olimp\u00edadas de 2016<\/a>. Maria pertence a um grupo de moradores que lutaram para permanecer na comunidade<\/a>. A sua cunhada, Adriana Santos, tamb\u00e9m lutou para ficar. Ela diz, \u201cEste \u00e9 um lugar bom para as crian\u00e7as\u201d. Maria, o seu marido, e Adriana descrevem a seguran\u00e7a que sentem na Vila Aut\u00f3dromo, explicando que se sentem seguros ao deixar as crian\u00e7as brincarem na comunidade. Adriana diz que explicou \u00e0 sua filha, Isabel, porque era importante lutar contra as remo\u00e7\u00f5es para que ela compreendesse a necessidade de ficar.<\/p>\n

\u201cTinha muitas crian\u00e7as\u00a0aqui, muitas mesmo. Depois das remo\u00e7\u00f5es, foram todas embora\u201d, diz Adriana. Muitas amigas da Rebecca e da Isabel n\u00e3o frequentam mais as mesmas escolas. \u201cElas trocarem\u00a0de escola quando foram removidas\u201d, diz Adriana.<\/p>\n

As meninas n\u00e3o mudaram de escola, por\u00e9m Adriana diz que o seu transporte foi afetado pela constru\u00e7\u00e3o ao redor do Parque Ol\u00edmpico. Ela costumava levar Isabel na ida e na volta da escola, mas aumentou o custo das passagens e agora Adriana e a sua sogra revezam para acompanhar Isabel para a escola a p\u00e9. Ela descreve que precisa trazer um par adicional de sapatos para a sua filha trocar na escola porque o primeiro par fica sujo de lama devido \u00e0 constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Patricia Gomes, uma moradora do Vidigal, tamb\u00e9m cuida do transporte do seu filho para a escola. Patricia colocou o seu filho \u00fanico na escola particular Stella Maris no Vidigal, e ela e outros pais compartilham o custo de uma van particular para levar os alunos para a escola. A van \u00e9 um custo adicional na educa\u00e7\u00e3o do seu filho. \u201cNuma escola particular, voc\u00ea gasta mais\u201d, ela explica. Patr\u00edcia n\u00e3o sabe se uma escola particular \u00e9 melhor do que uma escola p\u00fablica, dizendo que s\u00f3 tem experi\u00eancia com a escola particular. Mas ela diz que \u00e9 poss\u00edvel que uma escola particular seja \u201cum pouco melhor\u201d.<\/p>\n

Outra preocupa\u00e7\u00e3o para os pais \u00e9 o bullying, especialmente com refer\u00eancia \u00e0 ra\u00e7a<\/a> e g\u00eanero<\/a>. Suzanna da Silva conta como a sua filha mais velha inicialmente sofreu bullying por jogar futebol quando mudou de escola. \u201cEla me falou, \u2018m\u00e3e n\u00e3o quero jogar futebol porque as meninas est\u00e3o me chamando de homem-macho.\u2019\u201d, diz Suzanna. O problema foi resolvido pela escola depois que Suzanna conversou com o diretor, que fez uma reuni\u00e3o com os pais e os alunos envolvidos.<\/p>\n

G\u00eanero e sexualidade n\u00e3o s\u00e3o t\u00f3picos abordados no curr\u00edculo da escola. Por\u00e9m, a maioria das escolas tem algum tipo de aula de educa\u00e7\u00e3o sexual. Mas Iara Oliveira<\/a>, uma educadora e m\u00e3e de\u00a0Cidade de Deus<\/a>, descreve-a como dada \u201cna maior parte na aula de biologia\u201d. O t\u00f3pico tornou-se urgente neste ano quando um clamor contra a cultura do estupro surgiu ap\u00f3s o\u00a0estupro coletivo de uma adolescente em junho<\/a>. Suzanna mandou as suas filhas para aulas de educa\u00e7\u00e3o sexual oferecidas atrav\u00e9s de uma organiza\u00e7\u00e3o externa gr\u00e1tis, onde as meninas falam com uma psic\u00f3loga sobre \u201crespeito, o corpo feminino, e o que \u00e9 estupro”.<\/p>\n

Ra\u00e7a tamb\u00e9m pode ser um t\u00f3pico controverso nas escolas. Segundo a lei federal 10.639<\/a> a hist\u00f3ria e a cultura afro-brasileira devem ser ensinadas em\u00a0sala de aula. Alguns preocupam-se que isto nem sempre \u00e9 implantado. A hist\u00f3ria afro-brasileira \u00e9 especialmente relevante e necess\u00e1ria nas favelas, onde h\u00e1 muitos moradores negros. 70% da popula\u00e7\u00e3o da Cidade de Deus na Zona Oeste do Rio \u00e9 afro-brasileira. M\u00f4nica Sacramento, uma doutora em pesquisa da educa\u00e7\u00e3o, descreve o efeito traum\u00e1tico que o racismo<\/a> pode ter para os alunos negros que interiorizam sentimentos de inferioridade e relacionam o negro com qualidades negativas.<\/p>\n

\"Debate<\/a><\/p>\n

Recentemente, o t\u00f3pico da viol\u00eancia policial<\/a> contra afro-brasileiros, especialmente os rapazes, chamou mais a aten\u00e7\u00e3o, quando o grupo dos EUA Black Lives Matter\u00a0visitou o Brasil<\/a> antes das Olimp\u00edadas. A Human Rights Watch descobriu que pelo menos 24 crian\u00e7as morreram devido \u00e0 viol\u00eancia policial desde 2009<\/a>.<\/p>\n

Uma solu\u00e7\u00e3o para assegurar o sucesso dos alunos \u00e9 o fortalecimento dos pais atrav\u00e9s de mais educa\u00e7\u00e3o. Suzanna participa do programa educacional adulto EJA, assim como Adriana que espera ir para a faculdade depois de formar-se neste ano.\u00a0Alfazendo<\/a>, uma ONG comunit\u00e1ria na Cidade de Deus, come\u00e7ou dando aulas de alfabetiza\u00e7\u00e3o para adultos. \u201c[Quer\u00edamos] alfabetizar os adultos para que pudessem contribuir na forma\u00e7\u00e3o\u00a0dos seus filhos\u201d, diz Iara Oliveira, coordenadora da organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Quaisquer que sejam as dificuldades que enfrentam com o sistema educacional do Rio, os pais acreditam na educa\u00e7\u00e3o e est\u00e3o lutando pelos seus filhos. Maria Aparecida, m\u00e3e da Rebecca na Vila Aut\u00f3dromo, diz que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 importante porque \u201c\u00e9 algo que ningu\u00e9m pode tirar\u201d. Ela e seu marido at\u00e9 t\u00eam uma caderneta de poupan\u00e7a para a sua filha e esperam que ela v\u00e1 \u00e0 faculdade e fa\u00e7a interc\u00e2mbio para outro pa\u00eds algum dia. Maria diz, \u201cDinheiro, coisas assim, se pode perder, se vai, mas a educa\u00e7\u00e3o nunca se vai\u201d.<\/p>\n

Raven Hayes \u00e9 estudante de mestrado no programa de Estudos Latino Americanos, Caribenhos e Ib\u00e9ricos da Universidade de Wisconsin-Madison, EUA. Sua pesquisa se concentra no desenvolvimento educacional e na intersec\u00e7\u00e3o entre a escola, a pobreza e a comunidade.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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