{"id":49141,"date":"2020-08-03T10:11:17","date_gmt":"2020-08-03T13:11:17","guid":{"rendered":"https:\/\/rioonwatch.org.br\/?p=49141"},"modified":"2020-08-10T10:25:30","modified_gmt":"2020-08-10T13:25:30","slug":"o-que-a-covid-19-revela-sobre-o-papel-da-inclusao-digital-no-direito-a-educacao-para-universitarios-de-favelas-e-periferias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rioonwatch.org.br\/?p=49141","title":{"rendered":"O Que a Covid-19 Revela Sobre o Papel da Inclus\u00e3o Digital no Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Click Here for English<\/a>\"\"<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

Esta \u00e9 a nossa mais recente mat\u00e9ria sobre\u00a0o novo coronav\u00edrus e seus impactos sobre as favelas<\/a>.<\/em><\/p>\n

No ano de 2020, com a pandemia do coronav\u00edrus<\/a>, a educa\u00e7\u00e3o, como todo o resto do viver humano, foi for\u00e7ada a olhar para si e se reinventar, no improviso do poss\u00edvel. E, com sucessivos cortes de investimentos<\/a>\u00a0nas universidades p\u00fablicas, a inclus\u00e3o de alunos pretos, pobres e de favelas ainda n\u00e3o \u00e9 uma realidade<\/a> nas universidades p\u00fablicas.<\/p>\n

Na impossibilidade do retorno presencial \u00e0s aulas, as opini\u00f5es est\u00e3o divididas, como disse Augusto Moreira Vasconcelos, 28 anos, morador do Morro do Guarab\u00fa, no Complexo do Dend\u00ea<\/a>, na Ilha do Governador<\/a>, Zona Norte<\/a>, aluno da Licenciatura em Ci\u00eancias Sociais na UFRRJ<\/a>: \u201cTem cis\u00f5es entre os alunos. Os cursos mais tradicionais, com alunos mais abastados<\/a>, como os de agronomia, os das engenharias, os de exatas em geral, querem que as aulas voltem [online]. J\u00e1 os alunos de cursos pov\u00e3o n\u00e3o querem que volte online, porque sabem que muitos deles n\u00e3o t\u00eam internet, como em letras, hist\u00f3ria e ci\u00eancias sociais, cursos de grande presen\u00e7a preta e pobre\u201d.<\/p>\n

Antes de cogitarem qualquer hip\u00f3tese, universidades como a UFRJ<\/a> e a UFF<\/a> reconheceram que n\u00e3o conheciam seus alunos, professores e t\u00e9cnicos e, ent\u00e3o, durante meses, realizaram pesquisas sobre o perfil socioecon\u00f4mico, dom\u00e9stico e sobre o acesso ao aparato tecnol\u00f3gico necess\u00e1rio para aulas online. Essas pesquisas contavam com formul\u00e1rios online, mas tamb\u00e9m com liga\u00e7\u00f5es, para tentar obter respostas daqueles alunos que n\u00e3o t\u00eam acesso regular \u00e0s suas contas de email durante a quarentena, fora dos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica e zonas de Wi-Fi gratuito das universidades.<\/p>\n

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A partir do resultado da pesquisa, o vice-reitor da UFRJ Carlos Frederico Le\u00e3o Rocha disse \u00e0 imprensa<\/a>, em julho: \u201cN\u00f3s temos 45% dos alunos que tem renda familiar abaixo de um sal\u00e1rio m\u00ednimo e meio. E temos um conjunto de problemas de acesso que s\u00e3o bastante relevantes. O acesso \u00e0 internet 98% vai ter, mas quando voc\u00ea come\u00e7a [a entender quem tem] banda larga, \u00e9 um problema. E \u00e9 preciso de banda larga porque o consumo de dados \u00e9 muito grande\u201d. Assist\u00eancia estudantil se mostra, portanto, fundamental para quase metade dos alunos da universidade, realidade que vai na contram\u00e3o das recentes pol\u00edticas de desinvestimento em educa\u00e7\u00e3o do governo federal.<\/p>\n

J\u00e1 a UERJ<\/a>, pioneira na pol\u00edtica de cotas<\/a> no Rio de Janeiro, j\u00e1 possu\u00eda um perfil mais exato de seu alunato. O Diret\u00f3rio Central de Estudantes da UERJ<\/a>, junto \u00e0s Pr\u00f3-Reitorias da universidade, aprovaram, j\u00e1 no in\u00edcio de julho, um aux\u00edlio emergencial<\/a>, em parcela \u00fanica, no valor de R$600, preferencialmente a ser investido na inclus\u00e3o tecnol\u00f3gica e em materiais did\u00e1ticos para estudantes cotistas. Esse aux\u00edlio somou-se \u00e0 bolsa perman\u00eancia, que os alunos cotistas j\u00e1 recebem mensalmente, tendo sido aprovada mesmo antes de se discutir o retorno \u00e0s aulas \u00e0 dist\u00e2ncia. Adicionalmente, a reitoria pactuou que, quando houver o retorno \u00e0s aulas de forma online, haver\u00e1 garantia de acesso tecnol\u00f3gico \u00e0 toda universidade. H\u00e1, inclusive, movimenta\u00e7\u00f5es inusitadas na UERJ em busca da garantia do acesso tecnol\u00f3gico \u00e0 sua comunidade acad\u00eamica, mesmo fora do \u00e2mbito da universidade, como \u00e9 o caso do Diret\u00f3rio Central dos Estudante (DCE), que se mobiliza para pedir ao Minist\u00e9rio P\u00fablico e \u00e0 Receita Federal a doa\u00e7\u00e3o de aparelhos tecnol\u00f3gicos apreendidos para os alunos cotistas e em vulnerabilidade.<\/p>\n

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Enquanto isso, outras universidades como a UFRRJ, UNIRIO<\/a>, IFRJ<\/a>, CEFET-RJ<\/a>, a UEZO<\/a> e UENF<\/a> ainda discutem propostas de retomada de atividades e de assist\u00eancia estudantil, ambos de maneira ainda bem inicial, alvo de cr\u00edticas de alunos pela demora. Alunos que deixam claro que, mesmo quando houver uma defini\u00e7\u00e3o sobre a volta \u00e0s aulas, \u00e9 importante ter em mente que \u201cn\u00e3o podemos colocar em maior situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade ou abandonar os estudantes das classes populares nesses momentos… N\u00e3o adianta pensar s\u00f3 em inclus\u00e3o tecnol\u00f3gica. Mesmo tendo esses recursos, como garantir, por exemplo, a concentra\u00e7\u00e3o de um aluno que more com a fam\u00edlia em uma casa de um c\u00f4modo? Ou da aluna que \u00e9 m\u00e3e solteira e est\u00e1 em casa com o filho em tempo integral na pandemia? Ou com a situa\u00e7\u00e3o mental debilitada de muitos alunos? Quais s\u00e3o os planos das universidades para garantir a esses jovens o sonho do diploma universit\u00e1rio?\u201d questionou Allanis Pedrosa, da Uni\u00e3o Estadual dos Estudantes do Rio de Janeiro<\/a>.<\/p>\n

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A carga de ansiedade causada pela indefini\u00e7\u00e3o e pela lentid\u00e3o na tomada de decis\u00f5es pelas reitorias das universidades p\u00f5e a sa\u00fade mental do aluno preto, pobre e favelado ou perif\u00e9rico em xeque, exacerbando as desigualdades, como analisa Augusto: \u201cN\u00e3o temos perspectiva. Dizem que v\u00e3o ter assembleias, que devem ser virtuais, mas nada est\u00e1 definido ainda. Nada saiu do lugar… isso \u00e9 muito frustrante, essa indefini\u00e7\u00e3o toda. Eu quero me formar, mas n\u00e3o sei se vai ter aula online e nem se eu vou ter acesso a elas\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Universidades como a UFRJ, a UFF e a UERJ definiram que retornariam \u00e0s aulas remotamente entre agosto e setembro, de maneira facultativa aos alunos, e preferencialmente para formandos. As universidades, ent\u00e3o, lan\u00e7aram editais de inclus\u00e3o tecnol\u00f3gica, fundamentais para alunos, como Michele Ferreira de Oliveira, 27 anos, moradora do Parque Centen\u00e1rio, na \u00e1rea do Complexo da Mangueirinha<\/a> e da Favela do Sapo, na cidade de Duque de Caxias<\/a>, na Baixada Fluminense<\/a>, aluna do bacharelado em Letras Portugu\u00eas-\u00c1rabe na UFRJ, que s\u00f3 v\u00e3o conseguir estudar gra\u00e7as a essas pol\u00edticas de assist\u00eancia estudantil<\/a>. \u201cQuando surgiu a possibilidade de retornarmos a ter aulas, mas de forma remota, confesso que fiquei um pouco apreensiva, pois n\u00e3o sabia se conseguiria faz\u00ea-las pelo fato de n\u00e3o ter internet Wi-Fi em casa, e n\u00e3o ter seguran\u00e7a se meu pacote de internet daria conta das aulas online, pois divido meu pacote com meus pais, que tamb\u00e9m necessitam, e o sinal cai muito. N\u00e3o temos condi\u00e7\u00f5es de adquirir uma internet de melhor qualidade devido \u00e0s condi\u00e7\u00f5es financeiras. A universidade fornecer os sim cards com internet gratuita para os alunos com dificuldades, como as minhas, \u00e9 uma luz no fim do t\u00fanel. Achei uma excelente alternativa e iniciativa. Me deu esperan\u00e7a, e espero assim conseguir prosseguir com os meus estudos de forma tranquila mesmo em meio a esse per\u00edodo ca\u00f3tico que estamos vivendo\u201d, diz ela.<\/p>\n

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Alguns alunos dessas institui\u00e7\u00f5es, no entanto, criticam a demora para a publica\u00e7\u00e3o dos aux\u00edlios e o fato deles possivelmente n\u00e3o serem t\u00e3o abrangentes quanto o necess\u00e1rio, como disse Rebeca Santos Maria Vieira, 20 anos, aluna da gradua\u00e7\u00e3o em pedagogia na UFF: \u201cAcho esse aux\u00edlio muito importante, \u00e9 v\u00e1lido, mas ainda assim \u00e9 falho, porque n\u00e3o vai atingir todo mundo. Esse \u00e9 um grande problema. Teve tempo suficiente para arranjar um meio de atingir todo mundo, mas tamb\u00e9m, com os cortes de gasto, dificulta\u201d.<\/p>\n

Outra cr\u00edtica recorrente \u00e9 a de que a pandemia s\u00f3 deixou mais evidente a realidade que antes era invisibilizada dentro das universidades, como disse Adriano Mendes, 24 anos, morador do Complexo da Mar\u00e9<\/a>, na Zona Norte, bacharel em Gest\u00e3o P\u00fablica e aluno do Mestrado em Planejamento Urbano, ambos na UFRJ: \u201cEssa modalidade de aux\u00edlio chegou muito atrasada, poderia ter chegado aos alunos desde que entraram na universidade. Imagina o qu\u00e3o interessante seria se os alunos ganhassem um computador ao entrar na universidade! Mas ao longo dos anos temos cada vez menos verba para a assist\u00eancia estudantil, ent\u00e3o como lidar com essa realidade?\u201d<\/p>\n

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